近年来，学生减负特别是小学生减负一致是众多网络热议话题之一。教育部门出台诸多条文解决学生负担过重问题，然而具体的落实效果却差强人意。具体表现在一下两个方面：

一、家庭作业过重。现在的大部分小学生一天是这样度过的：早上7点左右被家长叫醒，匆忙洗漱吃早餐，8点被送到学校，开始一整天的学习时光。经过下午的延时照料，晚6点左右被接回家，急匆匆晚饭后又是紧张的家庭作业时间，由于教改问题，现在的小学生作业爷爷奶奶大部分辅导不了，于是全家上阵，还要上传打卡。一通下来九点了，孩子也该睡了。就这一个上传打卡非智能机不行，因此，谁家的孩子不玩手机都是天方夜谭。这样的一天天不仅孩子累，全家都累。

二、周末的小学生更累。望子成龙的家长担心孩子输在起跑线上，在攀比的心理下，把周末理应放松的孩子又送进了各种特长班，有的孩子甚至要在四五个班之间来回奔走。眼下临近寒假，书法、绘画、音乐、舞蹈、武术、播音主持各种班广告满网满天飞，疯抢生源。

凡此种种，让原本应该充满童趣，享受阳光、亲近自然、无忧无虑的花儿少年，感到压力，心生叛逆。

建议：

1、小学生上午作业中午在校完成。下午作业在延时照料期间完成。不留或少留家庭作业。

2、取缔各种特长培训班。让孩子远离各种班，更多时间走进博物馆、科技馆，多亲近自然，还孩子们天真活泼无忧无虑的成长空间。

王心玲代表：

您提出的关于“切实减轻学生负担”的建议收悉。现答复如下：

首先，非常感谢您对我市教育工作的关心和支持，您结合实际提出了中肯建议，对我们今后进一步加强这项工作具有很好的借鉴和参考作用。

2021年7月“双减”政策实施以来，市教体局强化学校教育主阵地作用，积极推进教育提质增效，完善机制体制，聚焦重点关键，多措并举、综合施策，全力构建良好教育生态。

一是在提高课堂教学质量方面。强力推进义务教育课堂教学、质量评价、科研支撑等重点领域改革，实施校长队伍培养、教师队伍建设、学校标准化建设、治理能力提升、“互联网+教育”发展等五大工程，建立学科教研基地，开展区域教研活动。全市共召开区域教研70余场、参会7000余人，认定市级“双减”示范区（县）2个、示范校17所。建立完善基础教育教学评价和激励机制，从县域、学校、学生三个层面制定义务教育质量评价指标与考查方法，着力克服“唯分数、唯升学”倾向。

二是在提高作业质量方面。组织开展全市名师作业设计大赛，提升教师自主设计作业能力。各县（市、区）普遍制定了义务教育学校作业管理工作实施方案，严格落实作业、睡眠、手机、读物、体质“五项管理”，制定义务教育阶段12个学科作业设计指南。积极推动家校联动，通过学校开放日、家访、网络等多种方式，调动学生家长参与学生学业、作业管理的积极性，形成家校共建合力，让学生书包轻起来。

三是在提高课后服务水平方面。全市义务教育阶段学校均开展了课后服务工作，实现了义务教育阶段学校全覆盖、课后服务时间“5+2”全覆盖、有课后服务需求的学生全覆盖、经费保障全覆盖。经费保障有力，各地各校采取财政补贴、服务性收费等方式，加大课后服务经费保障力度。特色课程资源多样，各地各校广泛开展文艺体育、阅读类、科普类等兴趣小组和社团活动，开发丰富多彩的校本课程，课后服务吸引力显著增强。

四是在中小学教辅材料使用管理方面。围绕“减数量、提质量”的要求，认真贯彻落实“双减”政策精神，严格规范中小学教辅材料管理。在教辅材料无偿代购服务工作方面，若学生自愿购买《目录》内的教辅材料并申请学校代购，学校可以与相关发行部门联系，做好统一代购工作，认真做好服务，不得从中牟利。

下一步，市教体局将继续把“双减”工作摆在突出位置，进一步巩固成果、健全机制、提升水平，不断增强人民群众的教育获得感幸福感。

最后，再次感谢您对教育工作的关心和支持，欢迎您今后继续提出宝贵意见，对我们的工作给予指导和帮助。 

                  2024年6月12日